ARTÍCULO SOBRE LOS SUPERDOTADOS

Si un niño muestra desde muy corta edad un apetito voraz por la lectura, si al año y medio puede permanecer sentado viendo entera una película de dibujos, si con 24 meses realiza correctamente sencillas operaciones aritméticas, si a los dos años y medio sigue con interés los partidos de fútbol hasta su fin, o si a los tres es capaz de construir puzzles de hasta 300 piezas o de tocar el violín, será seguramente un niño superdotado.

El filósofo Antonio Marina, autor de La inteligencia ejecutiva o La inteligencia fracasada, lo resume en una frase: “La mayor riqueza de un país no son sus materias primas, su territorio y su capital, sino el talento de sus ciudadanos”. Durante décadas Cuba, la Unión Soviética y sus países satélites aplicaron las palabras de Marina entrenando a las mentes más privilegiadas en unas escuelas segregadas con el fin de que ocupasen los puestos dirigentes de la política y la Administración al tiempo que a los superdotados estadounidenses se les formaba —y se les forma— en escuelas privadas para liderar el mundo de las finanzas. Mientras, la equitativa Europa, convencida de la necesidad de ofrecer una educación igual para todos sin caer en elitismos, ha estado mirando para otro lado. Hoy Barack Obama reclama que estas cabezas brillantes se centren también en otros campos como la ciencia o la medicina y en el Viejo Continente se plantean, en plena debacle económica, si se está malgastando materia gris sin saberlo.

 Cociente intelectual mayor de 130, creatividad, persistencia en las tareas, gran capacidad de influir en la gente. Clínicamente, estas son las características básicas que definen a una persona superdotada. Sin embargo, en la vida diaria esta ‘cualidad’ implica mucho más.

“En principio son niños que tienen una situación neurológica normal, sin ningún antecedente de enfermedad previa”, explica a SINC Pedro de Castro, neurólogo infantil del Hospital Gregorio Marañón de Madrid. “Pero una vez que se establece la capacidad intelectual por encima de la media, hay que valorar otros factores que se asocian con frecuencia, como problemas depresivos o de integración social”.

De hecho, aunque las cifras de la Organización Mundial de la Salud (OMS) apuntan a que el 2,3% de la población mundial posee altas capacidades, más del 30% de estas personas tienen un bajo rendimiento escolar y se sienten aisladas y no tan felices como su grupo de sus compañeros.

Es más, según De Castro, los niños superdotados muchas veces sufren falta de motivación y frustración en el colegio, sienten que los profesores no entienden su comportamiento ni su manera de ser y no se identifican con los demás. Y esto con frecuencia desemboca en un aislamiento; no prestan atención en el colegio, no tienen interés en lo que se explica y no se conforman con lo que se les dice. Todo ello deriva en muchos casos en un aparente fracaso escolar, síntoma que suele ser la razón por la que se acude al especialista.

“Las familias vienen por problemas en el colegio, creen que sus hijos pueden sufrir trastorno por déficit de atención o hiperactividad; la mayor parte de las veces no saben que son superdotados”, afirma el neurólogo. “Por eso lo primero que hay que hacer es diagnosticarles para que los profesionales adecuados encaucen estas capacidades y logren un rendimiento académico y personal óptimo”.

ACTIVIDADES DE COMPRENSION TEMA 6

1- Define el concepto de Inteligencia.

-  Lewis Terman: la definió como la capacidad para pensar de forma abstracta.

-  Jean Piaget: la definió como la capacidad para adaptarse al ambiente.

-  David Wechsler: la definió como la capacidad para actuar con un propósito completo.

2- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

 -   Para nada. La inteligencia es un concepto biológico, no algo que se pueda comprar con el dinero. Hay gente con mucho dinero y muy poca capacidad mental.

 

3- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

  a) El que aparece en las teorías de Sperman, Thurstone, Guilford y Cattell y Horn; en este enfoque se pone el énfasis en la medida de la inteligencia (enfoque psicométrico).

  b) Sternberg, intenta determinar cuales son los procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas (enfoque del procesamiento de la información).

4- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

   1. Codificación: Hay que identificar los términos de la analogía y recuperar de la memoria a largo plazo cualquier información que pudiera ser relevante.

   2. Interferencia: ¿qué relación puede establecerse entre los dos primeros términos?

 3. Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones: ¿cuál es la relación entre la situación previa y la presente?

   4. Aplicación: ¿cómo se puede aplicar la relación entre cortar y afilado a quemar y una                   de las posibles respuestas?   

 

   5. Justificación: ¿Cómo se puede jutificar su contestación?

   6. Respuesta: el sujeto da la respuesta que considere mejor.

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"? 

- Binet.

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

-  Es la relación entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

 Ventajas:

-  Los test bien utilizados son beneficiosas, resultan útiles para predecir un futuro académico, o para elegir una carrera universitaria.

Inconvenientes:

-  Justificación de la discriminación racial, confianza exagerada en las pruebas, subestimación del CI de los ancianos, menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencias.

 9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

a)Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio.

b) Existencia de déficit o deterioro concurrentes en la capacidad adaptativa.

c) Comienzo antes de los 18 años.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.

  Breve, moderado, grave y mental-profundo.

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.

-  Tests de <<Matrices Progresivas>>, tests de <<Dominós>> (colectivos).

-  TIG-1, D-48, D-70, TIG-2.

12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Esto lo definió Goleman . El concepto de Inteligencia Emocional, aunque esté de actualidad, tiene a nuestro parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del psicólogo Edward Thorndike quien la definió como la habilidad para comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar sabiamente en las relaciones humanas.
Daniel Goleman también recoge el pensamiento de numerosos científicos del comportamiento humano que cuestionan el valor de la inteligencia racional como predictor de éxito en las tareas concretas de la vida, en los diversos ámbitos de la familia, los negocios, la toma de decisiones, el desempeño profesional, etc. Citando numerosos estudios Goleman concluye que el Coeficiente Intelectual no es un buen predictor del desempeño exitoso. La inteligencia pura no garantiza un buen manejo de las viscisitudes que se presentan y que es necesario enfrentar para tener éxito en la vida.

Este conjunto de habilidades de carácter socio-emocional es lo que Goleman definió como Inteligencia Emocional. Esta puede dividirse en dos áreas:

• inteligencia intra personal: Capacidad de formar un modelo realista y preciso de uno mismo, teniendo acceso a los propios sentimientos, y usarlos como guías en la conducta.
• inteligencia interpersonal: Capacidad de comprender a los demás; qué los motiva, cómo operan, cómo relacionarse adecuadamente. Capacidad de reconocer y reaccionar ante el humor, el temperamento y las emociones de los otros

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

 Normal, porque la media de CI está entre 90 y 110.

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia

 Las características genéticas determinan el nivel de inteligencia y el ambiente determina el desarrollo de ésta. Si una persona inteligente se educa en un ambiente poco adecuado, con problemas familiares, etc. no podrá desarrollar ampliamente esta inteligencia.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

 Haciendo ejercicios que estimulen la inteligencia, con diferentes tipos de temas.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.

La inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

COMENTARIO DE LA PELÍCULA: ``LA NARANJA MECÁNICA´´

LA NARANJA MECÁNICA

Es una pelicula un tanto violenta, ya que aparecen escenas realmente fuertes, en las que se obserba que los protagonistas hacen daño porque si.
La pelicula empieza con cuatro hombres vestidos de blanco le propinan una soberana paliza a un viejo borracho y vagabundo que estaba debajo de un puente, despues aparece una escena en una casa aislada de la iudad, en la que entran y sin ton ni son vuelven a destrozar la casa, violando a a mujer mientras que pegaban al marido, la ultima de sus fechorias acaba mal para el cabecilla de la banda, ya que los otros tres componentes de esa banda le idean una trampa para que este valla a prisión, y asi fue.
tras pasar un largo peiodo de tiempo en la carcel, se somete a un tratamiento en el que le hacen repudiar la violencia y las mujeras, ya que el las tenia como un obejeto.
Dos semanas despues de someterse al tratamiento, esta preparado para salir a la calle, pero alli le estaban esperando todas as personas a las que el habia hecho daño en un pasado. Estas personas tenian sed de venganza y asi fue, el chico sufrio la venganza de las personas a las que el habia hecho daño, hasta tal punto que prifirio la muuerte antes que estar de estar sufriendo de esa manea.
Al final el chico intenta suicidarse, y lo ingresan en el hospital, alli el ministro que lo eligio para el tratamiento le ofrecio un contrato al que el accedio y firmo.

En mi oipinion es una pelicula que refleja la realidad del mundo actual, ya que en la pelicula se muestra una violencia por placer, y hoy en dia el mundo es asi. 

Me parece una buena pelicula ya que nos hace ver que la violencia no lleva a ninguna parte, bueno si, a lo unico que te lleva es la soledad absoluta, ya que todas las personas te acabaran dando de lado, y tarde o temprano se vengaran de ti.

la realidad, es que en el mundo todavia quedan personas asi y que siguen haciendo daño a personas indefensas y que las maltratan, violan a las mujeres... Vivimos en una sociedad en la que por desgracia hay personas asi, y esta pelicula nos puede hacer ver que la violencia no es nada bueno, por lo que hay que odiarla siempre y no amarla, y como hemos visto se puede repudiar si queremos.